Vietbf.com - Hôm nay trang mạng trong nước đăng tải "Tiến sĩ Ta c̣n ‘xuất chúng’ hơn cả tiến sĩ Tây!" v́ sao người Việt Nam lại yêu cái bằng tiến sĩ đến như thế, mà hầu như từ trẻ đến già ai cũng mong muốn có cái bằng tiến sĩ để làm rạng danh tổ tiên và đem lại con đường danh vọng "tiến giả hay tiến thật".
Sau đây có bài báo nói về chuyện tiến sĩ ở quê nhà : Mới đây, Bộ GD-ĐT vừa ban hành quy định về khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu về năng lực mà người học đạt được sau khi tốt nghiệp đối với mỗi tŕnh độ đào tạo của giáo dục đại học.
Đối tượng thu hút nhiều chú ư, tất nhiên là tiến sĩ. Quy định mới yêu cầu tiến sĩ phải có hệ thống kiến thức chuyên sâu, tiên tiến và toàn diện thuộc lĩnh vực khoa học chuyên ngành; có tư duy nghiên cứu độc lập, sáng tạo; có tư duy mới trong tổ chức công việc chuyên môn và nghiên cứu để giải quyết các vấn đề phức tạp phát sinh…
Đồng thời, tiến sĩ phải đưa ra được những sáng kiến có giá trị; có năng lực lănh đạo và có tầm ảnh hưởng tới định hướng phát triển chiến lược của tập thể…
Đọc những quy định này, hẳn nhiều người sẽ chép miệng “Được vậy th́ mừng, nhưng bao giờ cho đến bao giờ?”
Tuy thế, theo người từng trải nghiệm với tiến sĩ tây, ta đủ cả như người viết đây thấy, th́ có lẽ cũng chẳng cần bi quan hóa đến vậy. Có những điểm, có khi tiến sĩ ta c̣n đáp ứng vượt cả yêu cầu, thậm chí, ở một số mặt ta đă để lại phía sau nhiều quốc gia trong khu vực ư chứ.
Vậy, những “thành tựu” ấy là ǵ?
Tinh thần “hiếu học”
Có lẽ ít ở đâu mà việc học thạc sĩ, tiến sĩ đă trở thành một “phong trào” ngày càng “rầm rộ” như ở nước ta, nhất là trong ṿng khoảng 1 thập niên trở lại đây.
Không chỉ giảng viên đại học, cán bộ ở các viện nghiên cứu, mà cả công chức ở nhiều cơ quan quản lí nhà nước, cơ quan đoàn thể cũng “hồ hởi” đi học. Không ít vị từ các tỉnh xa xôi, nơi chức phận chẳng hề đ̣i hỏi bằng TS cũng nỗ lực “kiếm” bằng được một chỗ ngồi nơi giảng đường để mưu cầu danh phận như ai.
Có vị hiệu trưởng 1 trường PTTH, tay thôi dính phấn đă nhiều năm cũng quyết tâm “đầu tư”, để rồi rạng rỡ ch́a tấm bằng sau vài năm, mặc cho thiên hạ băn khoăn không biết vị này đi học vào lúc nào? Ở ta, anh “lái gỗ” cũng hào hứng học tiến sĩ với mong muốn vô cùng “đáng quư” là để “rạng danh ḍng họ”.
Tinh thần “hiếu học” ấy dễ ǵ t́m thấy trên thế gian này?
Tinh thần “vượt khó”
Ở ta, thông thường để có bằng tiến sĩ, người có bằng đại học phải mất 4 năm trong khi với thạc sĩ, con số này chỉ là 3 năm. Đây là khoảng thời gian ngắn hơn nhiều so với một số nền giáo dục phát triển, chẳng hạn Mỹ. Ấy vậy mà tuyệt đại đa số NCS vẫn “xuất sắc” hoàn thành đúng hạn, thậm chí cả “trước hạn”. Có lẽ v́ thế mà một cơ quan khoa học Hàn lâm tầm cỡ c̣n quyết định khen thưởng cỡ chục tháng lương cho cán bộ của ḿnh khi họ “làm” được tấm bằng TS… đúng hạn.
Cũng hiếm ở đâu mà quy định muốn vào học TS phải có 1-2 bài tạp chí chuyên ngành như ở ta. Ngay cả ở Mỹ, kể cả đại học danh giá cũng chẳng dám đưa ra định mức này, bởi nếu thế th́ có lẽ chẳng tuyển sinh nổi người học. Ấy vậy mà ở xứ ḿnh, chuyện đó dễ như trở bàn tay. Mà đâu chỉ 2 bài tạp chí, không ít vị có cả sách chuyên khảo in trước khi nhập trường.
Cũng hiếm ở đâu người ta thành công “vượt khó” trong nỗ lực “kiếm” tấm bằng hay “vượt qua” ḱ thi ngoại ngữ đầu vào như ở nước ḿnh. Có khi chỉ “lỗ mỗ” dăm câu mà vẫn trong tay “tươi rói” nào bằng, nào điểm đẹp. Nếu chỉ nh́n vào “bằng”, có khi TS xứ ḿnh “siêu” ngoại ngữ vào hạng hàng đầu thế giới, bởi chẳng khó để t́m người sở hữu hơn một tấm bằng.
Nghiên cứu sinh ở xứ ḿnh, công bằng mà nói xứng đáng được coi là những “tài năng rực rỡ”, hiếm đâu sánh được. Không ít người chưa cần nhập học đă phải hoàn thiện đề cương nghiên cứu chi tiết, phải làm sáng tỏ nào “tính cấp thiết”, nào “tổng quan tài liệu”, nào “lí thuyết” rồi “phương pháp” đến “bố cục” chi tiết từng chương mục cho luận án. Trong khi ngay cả tại các trường Đại học danh tiếng nước ngoài, người học phải mất vài năm miệt mài, cần mẫn, nhọc nhằn hết khóa này, khóa nọ rồi mới có thể tŕnh cho hội đồng cái gọi là bản đề cương nghiên cứu ấy.
Nghiên cứu “thần tốc”
Luận án tiến sĩ luôn phải là kết quả của một nghiên cứu khoa học mang tính hệ thống, khái quát và có đóng góp cụ thể cho lĩnh vực nào đó. Chính v́ thế, thời gian dành cho các thí nghiệm, thực nghiệm, thực tế, điền dă, thu thập tài liệu, xử lí thông tin, hoàn thiện mô h́nh… ở xứ người phải mất hàng năm trời mới có thể hoàn thiện.
Như thế có khi là “lăng phí” thời gian, bởi ở xứ ḿnh, đa phần NCS hoàn thành những công việc này trong vài tháng, thậm chí ít hơn. Có vị v́ bận rộn vô vàn công việc quản lí, giảng dạy hay “đánh quả” mà “thần tốc” đưa ra kết quả nghiên cứu chỉ trong ṿng 1 tháng để rồi đường hoàng bảo vệ luận án sớm trước cả năm trời.
Chẳng cần thử nghiệm, chẳng cần kiểm chứng, chẳng cần so sánh hay đánh giá tính ứng dụng thực tế, đóng góp cụ thể cho ngành những nghiên cứu này lại nhanh chóng được “đóng” thành sách. Không ít vị tấm bằng TS chưa kịp ráo mực, sách in đă “ngủ ngon lành” trong kho hay thư viện mà chưa biết bao giờ sẽ… tỉnh giấc.
Tiến sĩ và nghệ sĩ
Không hiếm tiến sĩ ở nước ḿnh xứng đáng được phong thêm danh hiệu “nghệ sĩ”. Là bởi họ và những công tŕnh của ḿnh xuất hiện trước công chúng như những màn “diễn” khéo léo.
Nếu kiên nhẫn đọc rồi so sánh giữa các luận án cùng ngành, người tự trọng hẳn phải liên tục đứng dậy hay “ngả mũ” kính chào bởi sự tương đồng đến ngạc nhiên giữa chúng. Này th́ ư tưởng, này th́ nội dung, bố cục, rồi th́ này cả câu cú, từng dấu chấm, dấu phẩy sao cứ chằn chặn giống nhau. Ấy thế mà ai cũng khẳng định đó là đóng góp “mới” của ḿnh cho biển trời khoa học nước nhà.
Biến cái “không phải của ḿnh thành của ḿnh”, há chẳng phải là một “tài năng” đáng quư hay sao?
Nếu không có việc ǵ làm, hăy thử tham dự những buổi bảo vệ luận án TS (nhất là ngành Khoa học Xă hội), bạn sẽ thấy tính “nghệ sĩ” hiện hữu không chỉ nơi người tŕnh bày mà cả ở không ít TS, PGS, GS “chính danh” đang ngồi trong hội đồng chấm luận án.
Người nghe cứ nói chuyện riêng, lướt mạng đọc báo đủ tin tức ca sĩ, diễn viên, NCS cứ cần mẫn đọc, tŕnh bày nội dung luận án, như thể họ đang nói cho đấng tối cao nơi nào đó xa xăm lắm chứ chẳng phải cho hội đồng hay người tham dự.
Rồi có những bài “phản biện”, “nhận xét” từ hội đồng mới “hồn nhiên” và “nhân văn” làm sao. Vị nào cũng khẳng định luận án có vô vàn điểm mới, có giá trị đóng góp cho cả khoa học và thực tiễn.
Đấy chẳng phải là những “thành tựu” đó sao? Đừng ném ánh mắt bi quan vào giới TS nước nhà nữa nhé!
Gia Trí
Games
