Đang phải đối mặt với nhiều ư kiến trái chiều của dư luận , nhưng cô giáo có h́nh xăm vẫn luôn hoàn thành công việc của ḿnh trong suốt thời gian qua. Hôm nay chúng tôi có được tiếp xúc trực tiếp với cô giao môn tiếng anh này. QUa cuộc phỏng vấn ngắn chúng tôi được cô giáo tâm sự rất nhiều điều.
“Hôm nay lên lớp, tôi thấy học sinh dùng bút bi vẽ vào tay giống như h́nh xăm, và giơ lên nói “chúng em ủng hộ cô”.
Tôi bảo nếu muốn xăm các em phải suy nghĩ kỹ lưỡng. Thứ nhất, các em chưa đủ 18 tuổi. Thứ hai, các em phải tự xác định xem ḿnh có đủ trải nghiệm để chịu được áp lực của xă hội không, khi xă hội ḿnh c̣n chưa thật sự cởi mở với việc làm này.
Ở tuổi này, bạn lườm một cái có khi buồn đến hết đêm. Vậy các em có chịu được "ánh mắt h́nh viên đạn" của các bà bán rau, bán thịt ngoài chợ, các cô chú, họ hàng hay cái bĩu môi của một bạn gái khi thấy h́nh xăm trên người các em không? Nếu đủ bản lĩnh hăy quyết định.
Nhưng cô nói thật là các em đừng xăm, ít nhất là vào lúc này, v́ đây là việc cần suy nghĩ kỹ, không phải hứng lên mà xăm. V́ h́nh xăm là thứ sẽ theo ḿnh cả đời. Xóa xăm rất đắt và rất đau” – cô Vinh kể lại.
Cô Vinh cho biết “Tôi rút ra chuyện học sinh hay làm theo thầy cô từ khi làm chủ nhiệm một lớp có tới 60 học sinh nữ. Khi chuẩn bị sinh con, tôi có cắt tóc tém. Vậy mà trong hai tuần sau đó, khá nhiều học sinh trong lớp đă bỏ đi mái tóc dài của ḿnh. Tôi mới nhận ra ảnh hưởng của người giáo viên tới học sinh mạnh mẽ như thế nào”.
Và bởi v́ giáo viên có ảnh hưởng rất lớn tới học sinh, nên với cô Vinh, “C̣n rất nhiều chuyện phải dạy dỗ, khuyên răn chúng nó ngoài việc học”.
“Trẻ con bây giờ khôn hơn, phát triển tâm sinh lư rất nhanh. Hồi cấp 3 tôi chẳng biết ǵ, bây giờ chúng nó đă biết hết mọi thứ.
Hồi trước có ai phải nói với ḿnh câu “
Chóng chín chóng thối” đâu, nhưng bây giờ ḿnh phải nói với chúng nó
“Chả tội ǵ mà chín vội lại sớm thối ra, nếu xanh được th́ cứ xanh đi”, chúng nó khoái lắm.
Càng giấu diếm thông tin th́ học sinh càng khổ. Nếu chia sẻ hết, chúng nó sẽ rất thoải mái v́ có nhiều lựa chọn hơn. Tôi vẫn bảo chúng nó rằng đường này như thế này, đường kia như thế kia đấy, cứ chọn đi, đi đường này tới thành Roma, đi đường kia sẽ đến địa ngục.
Trong các giờ học kiểu ǵ cũng phải cài vào những câu chuyện dạy dỗ như vậy. Dạy kiểu đấy chúng nó mới nhớ lâu”.
Ngay cả việc học ở trên lớp, cô Vinh cũng cho lựa chọn. “Thích th́ chép bài 1 lần ở trên lớp. Không thích chép trên lớp th́ cứ ngồi đấy như người dự giờ, rồi về nhà chép 10 lần. Tất nhiên chả đứa nào muốn chép bài tới 10 lần hết.
Cứ cho chúng nó chọn, chúng nó sẽ biết nên chọn cái ǵ. C̣n bắt ép, bảo phải thế nọ thế kia, chúng nó sẽ phản kháng, không làm.
Cho kiến thức là trách nhiệm đương nhiên của giáo viên. Nhưng không chỉ kiến thức thôi đâu”.
“Điều quan trọng trong nghề giáo không phải là cho đi kiến thức được bao nhiêu, mà học sinh có nhớ đến ḿnh hay không” – cô Vinh khẳng định. “
Và khi nhớ, là nhớ đến do ḿnh giúp nó thành công hay làm nó thất bại. Nếu nhớ đến do thành công th́ rất đáng tự hào.
Đời nhiều sóng gió, không thương được nhau th́ rất khó sống. Nhưng nếu ngường không thương ta, ta không thương được người này th́… ta thương người khác, cũng không có ǵ mà phải băn khoăn nhiều”.
Cô Vinh cũng rút ra điều này từ những trải nghiệm trong quá tŕnh dạy học.
“Có học sinh mà khi gặp lại tôi vẫn thấy ân hận. Đó là một nam sinh trong lớp tôi làm chủ nhiệm khi mới đi dạy. Học sinh đó phạm lỗi, tôi bắt viết kiểm điểm và mời bố mẹ. Thế là em đó bỏ đi Hà Nội chơi.
Ḿnh hoảng quá bươn bả đi t́m khắp nơi. Nhưng chính mẹ em đó lại lại trấn an rằng “Kệ, khi nào hết tiền nó sẽ về”.
Cô Vinh kể tiếp “Em này sau đó kinh doanh rất thành đạt, và sinh sống ở Hà Nội. Có lần em về nhà tôi ăn cơm, tôi có hỏi khi đó em nghĩ ǵ về cô? Em kể lại ngày đó em núp trong nhà bạn, thấy cô đi con Charly phóng ṿng vèo khắp nơi để t́m th́ thích lắm, nhưng quyết không ló mặt ra.
Sau đó, em c̣n rủ thêm hai bạn nữa bắt xe khách đi Hà Nội chơi. Buổi tối, không có chỗ trọ, cả ba dắt nhau vào mấy sạp hàng ở chợ Đồng Xuân ngủ nhờ. Nửa đêm tỉnh giấc, sờ lên má thấy nhớt nhớt v́ ngủ trên phản thịt, em thấy nản quá, nghĩ tại sao ḿnh lại phải bỏ đi như thế này. Hai hôm sau em về, người gầy nhom xơ xác”.
Sau lần đó, tôi “chột” luôn, không bao giờ bắt học sinh viết kiểm điểm mời bố mẹ. Nếu học sinh mắc lỗi, tôi vẫn bắt viết nhưng sau đó lờ đi. Sau này, có em bảo ngày trước thích nhất là cô bắt viết kiểm điểm nhưng cô hay quên, hôm sau chẳng bao giờ cô bắt nộp lại. Tôi bảo c̣n lâu cô mới quên, chẳng qua là cô không bắt nộp.
Nếu học sinh mắc lỗi, tôi sẽ gặp em đó để trao đổi trước, sau đó nếu cần sẽ gặp riêng bố mẹ của em. Từ những cuộc gặp như vậy, thường các bên có sự thay đổi. Ở tuổi này, có vấn đề ǵ học sinh thường hay nói với giáo viên hơn là với bố mẹ. Ḿnh là người ở giữa, là cầu nối cho hai bên sẽ rất tuyệt vời”.
“Hồi trẻ, tôi sến đến mức này:
Khi chia tay học sinh lớp đầu tiên ḿnh làm chủ nhiệm, khi đi qua lớp cũ, ḿnh cứ có cảm tưởng đang có hàng chục cặp mắt nh́n ra, đến mức ḿnh phải đi nhanh, không dám nh́n vào lớp v́ sợ sẽ khóc.
Sến thế, nhưng mơ ước tuổi trẻ của tôi là trở thành phóng viên chiến trường đấy” – cô Vinh tiết lộ.
“Tôi không hề mơ ước làm giáo viên, mà muốn trở thành phóng viên chiến trường. Tôi thích cái câu như “Phóng viên Kiều Vinh đưa tin từ…”. Nếu có… hy sinh, th́ sẽ hy sinh oanh liệt ngay ngoài thực địa.
Tôi thấy “trí” ở trong ḿnh như trí đàn ông, thích chu du thiên hạ, thích được tự do. Có lẽ do hồi nhỏ đọc truyện chưởng hơi nhiều. Đến giờ tôi vẫn đi rất nhiều, có cơ hội là đi.
Nhưng bố tôi là giáo viên toán, rất thích tôi theo nghề giáo viên. Bản thân tôi không nghĩ sẽ trở thành giáo viên v́ thích tự do. Nhưng bố bảo đi học cũng đi. Bản thân ḿnh lúc đi học vui bạn vui bè không để ư. Học Tiếng Nga xong thấy Tiếng Nga hết thời nên chuyển sang học Tiếng Anh, học xong c̣n vào Sài G̣n làm 6 tháng đủ nghề đủ việc. Đến lúc bố gọi ra Bắc v́ đă xin cho vào dạy tại trường ở ngoài này mới ra”.
Không mơ ước, nhưng cô Vinh cũng không hề thất vọng khi bước vào nghề giáo. “Lúc mới đi dạy tôi không hề thất vọng, v́ tôi đang rất vui với học tṛ. Buổi sáng, cô tṛ rủ nhau cùng đến trường. Có những hôm tôi không có tiết 5, nhưng chờ học sinh học xong rồi cùng về.
Nhưng lúc thất vọng là khi lĩnh tháng lương đầu tiên. Tôi choáng váng v́ được 85% của 120 ngh́n đồng. Sau đó tôi đi làm gia sư, dạy phụ đạo đủ kiểu. Bây giờ c̣n có cơ sở kinh doanh riêng. Nên giờ có lẽ là tôi đang cống hiến th́ đúng hơn là kiếm sống từ nghề giáo.
C̣n tại sao 23 năm tôi chưa chán nghề, bởi v́ tôi thấy dạy học rất vui. Học sinh cấp 3 là độ tuổi đẹp nhất. Dạy đại học hay cấp 2 chắc tôi không thích, v́ đại học th́ lớn quá, mà cấp 2 th́ c̣n nhỏ.
Tôi thường nói “
Các em đi cùng cô quăng đời đẹp nhất”.
Cô Vinh cho rằng cô học được ở học sinh nhiều điều. “Lớp trẻ tiếp thu cái mới nhanh hơn. C̣n ḿnh có kinh nghiệm của người già. Lấy kinh nghiệm của tuổi ḿnh để thẩm định cái mới của bọn trẻ, tránh cho các em những điều ḿnh đă vấp ngă. Nếu kết hợp được hai cái này với nhau sẽ rất tuyệt vời.
Tôi biết dùng máy tính hay Facebook cũng là do học sinh dạy. Trong trường hợp này, ḿnh là học sinh. Đứng ở vị trí đó, ḿnh sẽ biết học sinh thường mong muốn điều ǵ ở thầy cô”.
Theo cô Vinh, điều các em mong nhất chính là được làm bạn với thầy cô. Thật sự là bạn để bảo ban, giúp đỡ nhau, chứ không phải bao che nhau.
“Bí quyết gần gũi học sinh là chịu khó lắng nghe, quan tâm đến nó như bạn. Khi đó, nó sẽ phản hồi lại với ḿnh như một người bạn.
Slogan của tôi là
“Lắng nghe sẽ thấu hiểu, thấu hiểu sẽ chia sẻ được””.
Tôi vẫn hỏi học sinh “Các em học để làm ǵ?”. Nếu học để có kiến thức thôi chưa đủ. Mà học để có kiến thức, để cho bố mẹ tự hào, để ḿnh có nền tảng, sau này có làm người thợ xây th́ cũng có sự hiểu biết khác.
Tôi thấy tôi dạy th́ ít, mà dỗ th́ nhiều. Các cụ đă bảo là dạy dỗ cơ mà. Có những giáo viên bảo tôi hấp, hỏi tại sao tôi như thế mà vào lớp mà học sinh cứ thích?
Nhưng tôi thấy không dỗ ai học? Tại sao phải hành hạ nhau bằng cách bắt phải làm này làm nọ? Tôi nghĩ dạy và học cũng như chơi kéo cưa lừa xẻ. Đôi bên đu đẩy nhau, phía này dấn tới th́ phía kia lùi, và ngược lại. Làm như thế hai bên cùng không mệt, mà lại được việc”.
“Hồi đi học, tôi học rất kinh khủng. Nên tôi cho rằng nếu học dốt sẽ không làm được giáo viên giỏi. Nhưng đồng thời, tôi thấy rằng học giỏi quá cũng không để làm ǵ. Nhiều người bạn ngày trước của tôi học rất b́nh thường, nhưng bây giờ vô cùng thành đạt. C̣n tôi học giỏi thế, đến giờ là cô giáo cấp 3. V́ vậy, với những học sinh không giỏi, tôi vẫn rất trân trọng, bởi có lẽ, rồi có ngày nó vẫn sẽ trở nên thành đạt như bao người bạn cuả ḿnh”.
